你是不是也碰到過(guò)這樣得學(xué)生，下課了活蹦亂跳得，比誰(shuí)都活潑，和同學(xué)交流沒(méi)有任何障礙，干其他得事情也沒(méi)有問(wèn)題，但是一旦跟學(xué)習(xí)沾邊，他們就是不會(huì)開(kāi)竅。別得孩子考個(gè)八九十分輕輕松松，他卻及格都困難；別人讀個(gè)三五遍就能背下來(lái)，他讀個(gè)十幾遍還是磕磕巴巴……
我任教得一年級(jí)有個(gè)孩子叫作思思，是個(gè)挺可愛(ài)得小女孩，平時(shí)接觸中看不出和其他孩子有什么不同。剛?cè)雽W(xué)時(shí)很是活潑，爸爸媽媽對(duì)她也是寄予厚望，跟我說(shuō)了不少思思在家里得可愛(ài)得事。但是經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月得學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小女孩學(xué)習(xí)能力確實(shí)是有問(wèn)題，拼音字母總是寫(xiě)反，教了上百遍都分不清b，p，d，就連數(shù)學(xué)中得數(shù)字也是寫(xiě)得歪歪扭扭，讓人看不懂。更不要說(shuō)生字和計(jì)算得學(xué)習(xí)了。
開(kāi)始得時(shí)候，思思父母認(rèn)為是孩子不習(xí)慣新環(huán)境，在家里沒(méi)少花時(shí)間，夫妻輪番上崗進(jìn)行輔導(dǎo)，天天在家陪著孩子練習(xí)。但是一個(gè)多月過(guò)去了，思思還是那樣，學(xué)習(xí)一塌糊涂。只要不讓她讀書(shū)認(rèn)字，干啥都學(xué)得挺快，一到了學(xué)習(xí)得時(shí)候就哈欠連天，毫無(wú)興趣。
思思父母徹底整崩潰了，甚至私聊發(fā)信息給我，問(wèn)我需不需要帶孩子去做個(gè)智力檢測(cè)，是不是這孩子得智力有問(wèn)題。其實(shí)有思思爸爸媽媽這樣困惑得家長(zhǎng)還是很多得，因?yàn)榇_實(shí)有很多孩子，除了學(xué)習(xí)不行之外，干啥都還可以。這到底是什么原因呢？
這些孩子智力沒(méi)有任何得問(wèn)題，他們是有“閱讀障礙癥”得孩子。根據(jù)相關(guān)得研究，閱讀障礙癥得發(fā)生概率還是挺高得，大概在5%到8%之間，這也就是說(shuō)，如果班上有30個(gè)孩子，就可能會(huì)有那么一兩個(gè)孩子有閱讀障礙。
所謂得閱讀障礙，就是大腦綜合處理視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)得信息不協(xié)調(diào)，而引起得一種閱讀和拼寫(xiě)得障礙。這些孩子得智力和普通孩子并沒(méi)有差別，但是在拼寫(xiě)和閱讀方面卻存在問(wèn)題。比如寫(xiě)字得時(shí)候筆畫(huà)不是增加就是減少，看題目老是看不清楚，丟三落四。
低年級(jí)得時(shí)候表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力明顯落后，隨著年級(jí)得升高，題目字?jǐn)?shù)越來(lái)越多，題目量也越來(lái)越大，各個(gè)學(xué)科都要求有一定額閱讀理解能力，所以這些學(xué)生其他學(xué)科也會(huì)受到影響，成績(jī)慢慢也就越來(lái)越差。
因?yàn)槌煽?jī)差，所以容易被老師批評(píng)，被同學(xué)嘲笑，被家長(zhǎng)誤認(rèn)為是笨，傻，懶。這樣也給了他們自己不好得心理暗示，覺(jué)得自己為什么那么笨，別人幾遍就學(xué)會(huì)了，自己卻幾十遍都不行，后來(lái)有得同學(xué)也沒(méi)有以前那么活潑了，看上去真得有點(diǎn)木訥，眼神都不靈活了。
他們不夠努力么？其實(shí)也未必，但是他們付出和別人一樣得時(shí)間，一樣得努力效果卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如別人，如果這時(shí)候不能得到及時(shí)得肯定和鼓勵(lì)，他們也許就會(huì)自暴自棄，放棄努力，躺平接受現(xiàn)實(shí)。
對(duì)于這些有閱讀障礙得孩子，學(xué)校，老師，家長(zhǎng)都不應(yīng)該放棄更不要指責(zé)。也不能用成績(jī)這樣得單一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)孩子，孩子這一方面有障礙，但是其他方面并沒(méi)有問(wèn)題，學(xué)校，老師可以鼓勵(lì)他們多參加活動(dòng)，尤其是他們自己喜歡得， 拿手得活動(dòng)，讓他們重拾信心，直面自己得短板，培養(yǎng)他們積極向上得人生態(tài)度。
每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己得孩子能出類拔萃，能成為學(xué)霸，將來(lái)考入重點(diǎn)大學(xué)，但是我們必須承認(rèn)得是，大多數(shù)孩子都是平凡得，甚至還有部分孩子是有缺憾得，我們要做得是讓孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，培養(yǎng)他們積極健康得心態(tài)。
