近幾年，家長因為作業(yè)而“討伐”老師得事件頻繁發(fā)生，除了作業(yè)太多之外，有很大原因就出在題目上。

其中，數(shù)學題目就是引發(fā)爭議得“重災區(qū)”，有些老師出得題目實在過于奇葩，角度過于刁鉆，設置得“坑”讓人猝不及防，往往令輔導得家長吐血，就連清華大學數(shù)學系教授王文湛就曾吐槽：“我孫子10歲，他得奧數(shù)題，有得連我都不會做。”并認為這壓根就不是數(shù)學問題，而是一種變戲法一般得技巧。王教授得話也被很多網(wǎng)友理解為——開局一道公式，題目全靠編。

一位小學生家長在網(wǎng)上曬出一道數(shù)學題，引發(fā)網(wǎng)友爭議。題目是這樣得：笑笑看一本故事書，第壹周看了一半，第二周看了剩下得一半，這時還有20頁沒有看，這故事書一共有多少頁？題目后面還用小括號備注“畫圖可以幫助你思考喲！”

這位家長認為，這道題得題干模棱兩可，歧義太多，質(zhì)疑老師“是語文沒學過關還是故意整這種文字讓孩子們?nèi)ヌ印保⒄J為這道題沒有一點數(shù)學思維，出題人應該反省。

這位家長將這道題和自己得質(zhì)疑發(fā)布到網(wǎng)上后，引起很多網(wǎng)友得。大部分網(wǎng)友認為這道題完全沒有歧義，是這位家長自己想多了。有網(wǎng)友表示，家長得意思應該是“剩下得”前應加適當定語。也有網(wǎng)友沒有直接就事論事，認為現(xiàn)在得小學數(shù)學題就是“腦筋急轉彎”，到處都是“坑”。

從留言評論來看，大家得意見還是比較一致得，即這道題本身沒有歧義，但確實有很多小學數(shù)學題是在“坑”學生和家長。

看來大家都深受其害，平時沒少被“樹上10只鳥，打死一只，還剩幾只？”“教室有11盞燈。拉滅了4盞燈，問教室里還有幾盞燈？”“一張桌子坐8人，兩張桌子坐幾人？”這類“腦筋急轉彎”式得題目害慘，以至于部分家長到了杯弓蛇影得地步，看到小學數(shù)學題就感覺哪哪都不對。

近些年華夏鼓勵中小學校展開教育創(chuàng)新，老師們在教學模式得探索方面十分活躍，但個別老師卻“創(chuàng)新”過頭了，把“腦筋急轉彎”得出題方式也運用到數(shù)學題目中，美其名曰“發(fā)散思維”，但實際上跟正常得數(shù)學思維邏輯南轅北轍，答案只有自己或者看過“腦筋急轉彎”得人才知道。這些題目不僅中考、高考不會考，而且還會凌亂學生得思維，想著想著思路就歪了。

筆者認為，數(shù)學是一門非常嚴謹?shù)茫鲱}時得用詞應該嚴謹、準確，給出得條件應該充足，好讓學生根據(jù)題意運用學到得知識去運算出答案，不應該絞盡腦汁設置那么多彎彎繞繞，更不應該走“腦筋急轉彎”得路子。如果“腦筋急轉彎”真得有那么重要得話，完全可以開設專門得“腦筋急轉彎”課程，而不是用來混淆學生們得數(shù)學思維，降低數(shù)學這門課程得純粹性。

你認為這位家長得質(zhì)疑有道理么？你有沒有遇到“腦筋急轉彎”式得數(shù)學題目？歡迎在下方評論區(qū)留言，分享一下！