我姑娘上小學(xué)之前，我沒有提前教過她小學(xué)知識，也沒上過幼小銜接班。我當(dāng)時(shí)信奉的是小孩子就該玩，人生太辛苦了，只有童年這段是輕松的，此時(shí)不玩耍更待何時(shí)？

她學(xué)的就是幼兒園教的那些。她上的幼兒園是我們這里有名的“不教東西”的幼兒園。而且，重點(diǎn)來了，她在幼兒園里學(xué)的很糟糕，但是我當(dāng)時(shí)不在乎，因?yàn)槲易约盒r(shí)候一開始也是糟糕的孩子。

我當(dāng)時(shí)心態(tài)特別放松，因?yàn)槲易约涸谛W(xué)三年級前是落后的孩子，我落后到什么程度呢？小學(xué)第一次語文測驗(yàn)，我考了50分，我那時(shí)候在班級年齡最小，沒有羞恥感，大大方方的上去取我的考試卷子。

據(jù)我媽講，一到新學(xué)期我就跟不上，我爸就得給我講課。我爸給我講課我記不得了，我記得的是學(xué)除法，我只做對了一道題，35÷5，好幾篇作業(yè)，只有這一道題是對勾，別的都是大叉叉。但是到了小學(xué)三年級，我忽然開竅了，有一次數(shù)學(xué)語文雙雙100，從此，我的學(xué)習(xí)再也不是問題。

因?yàn)槲易约旱倪@個(gè)經(jīng)歷，我當(dāng)時(shí)不擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，每個(gè)孩子都有自己的節(jié)奏，那個(gè)時(shí)間點(diǎn)一到，她就會趕上的。孩子的班主任是位20多歲的小伙子，剛剛帶過一年級的數(shù)學(xué)，到我們這里算是第二年教齡。我開始被找家長，原因就是溜號，老師說的溜號是拉不回來的那種溜號，喊一遍名字都不好使的那種，而且是無時(shí)無刻的溜號，小朋友們一起站排都溜號，直直的隊(duì)伍到她那里出了個(gè)彎。

班主任年輕氣盛，懲罰措施也不少，我后來得知，我姑娘有多少次被罰站，或在教室后面或在講臺上，頻繁被扔粉筆頭，挨訓(xùn)就更不用說了。

二年級到了，仍然是老毛病，成績在后十名。我那時(shí)工作特別忙，忙碌的根本顧不上孩子，孩子爸爸又不會管孩子，也不會輔導(dǎo)孩子。等到三年級的時(shí)候，她身上沒有重現(xiàn)我的經(jīng)歷，她的成績沒有上來。

靜待花開，很多人來安慰我。尤其我媽媽，她拿我小時(shí)候做例子，說等到有興趣就好了，長大就好了。打開互聯(lián)網(wǎng)，會有各種各樣的分析，什么要父母先改變啦，改善家庭關(guān)系啦，給孩子安全感啦，探索深層原因啦……我要說，我都認(rèn)真讀過，但是改變都需要時(shí)間的，讓一個(gè)繁忙的每天討生活的中年人做出那樣大的改變，無異于讓他重生，而重生是需要時(shí)間的。

這時(shí)候，無奈的班主任有時(shí)也會和我說，靜待花開，我不知道他是安慰我還是安慰他。

我徹底放棄這個(gè)靜待花開的想法是四年級，三年過去，我明白了，靜待是什么也待不來的，否則，孩子們不都能上高中上大學(xué)嗎？

孩子是需要幫助的，切切實(shí)實(shí)的幫助，她的錯(cuò)字你要一遍一遍地考，幫助她強(qiáng)化記憶，易錯(cuò)字要分析出來，要引導(dǎo)她找到自己的記憶方式。英語要帶著她讀背寫。數(shù)學(xué)更是一道一道的刷題，講解，提問，總結(jié)和歸納。有了這些，孩子才不會迷茫，成績提高的孩子上課會認(rèn)真起來。聽不懂的孩子只會溜號，為什么總溜號，因?yàn)樗粫剑簧侠蠋煹墓?jié)奏，這是她的根源。

我后來慶幸自己沒有再“待”下去，知道孩子需要的是我能夠攜她前行的雙手，指給她看路上的溝溝坎坎，帶著她一起邁過去。更慶幸自己不光意識到了，而且實(shí)際行動了。

我現(xiàn)在想，靜待花開四個(gè)字本身沒錯(cuò)，靜說的是心態(tài)，不是漠然的等待，因?yàn)榛ㄩ_要土壤，要施肥，要陽光和雨露，這些就是家長和老師切切實(shí)實(shí)的幫助，我們要做的是幫助他的拐杖，不是在旁邊坐著等待的那個(gè)人。