語言發育遲緩的危害

語言和智力發展是相互促進的，語言發育遲緩會對孩子的學習力、適應力造成嚴重影響，最常見的就是下面這些情況：

語言發育遲緩的孩子，如果不是病理原因，就需要有耐心、愛心的人，用正確的方法訓導來改變，不同年齡段和不同問題的孩子，用到的方法也不一樣。

語言發育遲緩（非病理）的有效訓導方法

1-3歲：不會說話

表現：孩子不開口，話極少，或僅會說常用的疊字，如爸爸、媽媽等。

方法：每天5-10次專注溝通，每次3-5分鐘。溝通形式包括故事、繪本、對話、獨白、動作、手勢、眼神、表演、哄笑等。

目的：與孩子建立默契的溝通方法，通過多樣化形式激發孩子表達的欲望。

日常：運用一切機會和孩子親切互動。比如“吃飯的時候，這是特意給你說的，有什么影響，甜咸怎么樣，是不是喜歡吃，下次再給你做好不好？

提醒：互動溝通期間，要時刻關注孩子的反應，多用孩子喜歡、感興趣的方式。出現不耐煩的表情，以后就少交說這些；出現喜悅的表情，就記住你溝通的內容、方式、語氣、態度，以后多加使用。

每個孩子的情況不一樣，一般持續1-3個月，就能改變孩子的情況。

2-3歲：說話不完整

表現：只會說疊字或簡單詞語，話不能順暢、完整的表達短句和簡單的話。

方法：讓孩子跟你讀漫畫，每天3次，每次5-10分鐘。就是找一本簡單的漫畫書，你讀一句，讓孩子跟著說一句，注意結合孩子的實際情況做好斷句。

目的：讓孩子學會順暢說話。

日常：多用語言對孩子表達愛意、夸贊、認可和親密，讓孩子深切地感受到說話可以享受更多美好。

提醒：學會耐心和等待，不要著急，不要兇，更不要指責。其實，孩子是會說話的，只是不愿或不敢說下去（造成這種結果的原因，自己分析，肯定是家庭問題），一定不要讓孩子害怕說話這件事兒。

孩子語言的障礙源于心理，所以，不但要語言引導訓練，更要關注心理問題，要從愛、關心、認可、贊揚開始。

2-5歲：說話口吃

口吃更像是習慣問題，孩子善于模仿，多數口吃行為，都是模仿學來的。父母也沒有嚴厲、及時的制止，導致最后想改掉都很難。

但，凡是習慣性行為，都是可以改變的，就看父母的決心、態度和堅持力度。

原則：及時阻止，嚴加預防，說教干預。

方法：放孩子認識到口吃的壞處，已經將來的負面影響，剩下的就是父母的監督、管理行為了。

提醒：改變口吃的重點不在孩子，而在于父母。

4-5歲：說話難以理解，表達能力差

表現：說話不完整、表達混亂、條理不清晰、敘述能力弱。

方法：每天讀故事繪本5-10分鐘，讀完之后講給你聽，講述期間不要打斷。講述完之后再提建議，幫助梳理語句順序，描述要點，然后再讓孩子重復一次。

目的：培養孩子的表達思路和敘事能力。

日常：多進行前庭覺統合訓練，如：搖晃、旋轉、跳躍、平衡之類的運動和游戲，每天堅持10-30分鐘，持續3個月以上。

提醒：前庭覺失調會導致語言障礙，所以，不是只教導說話就能解決問題

以上是列舉4類實操訓導方法，家長可以根據孩子的情況參考改變，找到適合自己孩子情況的形式。

要解決語言發展遲緩的問題，需要長期的耐心，切勿急躁，更不要對孩子指責（多數孩子本來就傾向于自閉、自卑了），需要的是鼓勵和幫助。

造成孩子語言發展遲緩的家庭原因

有心理印記：孩子可能被“說話”刺激過，或者被嘮叨、吼得多了，認為語言是暴力的武器，自己也不愿說話了。

隔代式養育：老人帶孩子，只會教爺爺、奶奶、爸爸、媽媽這些簡單的稱呼，所處的語言環境單一，日常也沒有溝通需求和欲望，尤其是留守兒的孩子更加嚴重。

照看式養育：父母忙碌，只關注孩子健康、飲食的生活問題，很少有溝通和陪伴，導致孩子內心缺愛，也不善表達。

不管是孩子的語言，還是#性格#，成長的起點都源于家人（照顧者），語言、行為都是從模仿開始的。所以，良好的家庭成長環境、高質量的陪伴才是避免孩子成長問題的最好辦法。

沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。

學#家庭教育#，做優秀父母，陪伴孩子卓越成長。

菜芽專注孩子成長，幫更多父母走出焦慮，培養優秀、懂事兒的孩子。

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