Cindy說(shuō)：

土根每天晚上睡覺前都要折騰一番，在房間里鬧就算了，有時(shí)候外婆已經(jīng)睡覺了，還要跑去客廳，腳步劈劈啪啪發(fā)出很大聲響。每次我提醒他輕一些，他就一拍腦袋，哎呀又忘了！

我天天提醒，天天忘。我前兩天忍不住說(shuō)他，你啥時(shí)候能記住呀！你得學(xué)會(huì)考慮別人的感受！

1歲多的時(shí)候，他以拍別人巴掌為樂(lè)；現(xiàn)在5歲了，還是時(shí)時(shí)以自我為中心，有時(shí)候我跟他說(shuō)媽媽好累，今天不陪你“打架”了好嗎？他還是會(huì)用“一哭二鬧”的方式要求我陪他玩，怎么說(shuō)都不聽，有時(shí)候我真有點(diǎn)生無(wú)可戀……

娃是太自私了嗎？

1

我相信很多媽媽經(jīng)歷過(guò)類似抓狂的事，有同樣的疑問(wèn)。

近段時(shí)間，我正好看到一本書《如何讓孩子自覺又主動(dòng)》，其中腦科學(xué)專家對(duì)孩子的“自私和共情”做的研究，研究表明，12個(gè)月大的孩子就會(huì)試著去安慰難過(guò)、痛苦的人；18個(gè)月大的孩子已經(jīng)能感覺出來(lái)成年人什么時(shí)候真正需要幫助。但是，人類存在情緒自我中心傾向，更不要說(shuō)在年幼孩子的大腦中，負(fù)責(zé)共情的腦區(qū)還沒有得到充分發(fā)展。

共情是大腦整合良好的表現(xiàn)之一，成長(zhǎng)的一部分就是逐漸克服這種本能的自我傾向。

所以，當(dāng)父母看到孩子表現(xiàn)出自私自利、冷酷無(wú)情的性格特點(diǎn)時(shí)，真的不用擔(dān)心，其實(shí)是孩子在告訴我們：請(qǐng)幫幫我，我需要培養(yǎng)共情力！

2

研究發(fā)現(xiàn)，共情力是可以習(xí)得的，是可以發(fā)展的腦區(qū)，但絕對(duì)不是說(shuō)教那么簡(jiǎn)單。

我之前說(shuō)了100遍外婆睡覺了，你不能發(fā)出聲音，土根都當(dāng)耳旁風(fēng)；昨天我卻發(fā)現(xiàn)土根同樣要去客廳玩，像小狗一樣爬了出去……

我說(shuō)你干嘛當(dāng)小狗呢！

土根說(shuō)，輕輕輕輕地，不要吵！

我忽然想起來(lái)，是我之前一天給土根示范過(guò)如何夸張得“躡手躡腳”地走路，沒想到他自己發(fā)揮成了小狗。

父母的示范和榜樣作用比說(shuō)教重要得多，當(dāng)孩子看到我們關(guān)心、在意他人的需求時(shí)，他們會(huì)認(rèn)為這是自動(dòng)默認(rèn)的處世方式。

當(dāng)然，孩子也更愛滑稽好玩的方式，就像土根一下子就記住了“狗爬”……

3

書里有一個(gè)男孩凱文的案例，他從小完全是自我中心的，總是拿走第一塊蛋糕，把最后一塊披薩占為己有……而到了初中，男孩長(zhǎng)成了一個(gè)懂得關(guān)心他人，能夠理解他人，并有著很強(qiáng)人際交往能力的人。他的父母可是經(jīng)過(guò)了多年的引導(dǎo)和以身作則。

例如，在讀繪本的時(shí)候，他的父母會(huì)問(wèn)：你認(rèn)為小兔子為什么會(huì)難過(guò)？你認(rèn)為她應(yīng)該怎么做？這種方式讓男孩站在不同的角度去思考問(wèn)題；

有了故事的練習(xí)，現(xiàn)實(shí)中的類似問(wèn)題就更多了。在日常的簡(jiǎn)單對(duì)話中，例如，“你覺得老師為什么會(huì)生氣？你覺得她可能遇到了什么問(wèn)題”“他為什么哭？我們?cè)撛趺磶退?？?/span>在無(wú)數(shù)這樣的情景中，男孩開始關(guān)注他人的需求，懂得關(guān)心他人，這個(gè)世界上可不只有我自己呀！

4

提升共情力，男孩的父母還做了一件重要的事，就是讓他充分感受自己的消極情緒，因?yàn)楣睬榱Τ３Ｔ醋韵麡O情緒。

我覺得這一點(diǎn)要特別說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在很多時(shí)候孩子共情力差，恰恰是因?yàn)楸弧斑^(guò)度保護(hù)”。被安全氣泡包裹得孩子，沒有感受過(guò)悲傷、沮喪或失望，或者一出現(xiàn)這種情緒就給父母安撫好，他怎么去充分理解這種感受并感同身受別人的感受呢？

孩子在3歲以前，我們要盡量滿足他的需要，多擁抱；但是3歲以后，要逐漸舍得讓他體驗(yàn)各種情緒。

一次，土根在樓下玩，加入到一群小朋友玩警察和小偷的游戲，因?yàn)橥粮亲詈笕サ?，他自己也不太懂玩的分寸，總是碰到或打到小朋友，玩到最后變成一群小朋友圍追堵截土根……我看到他被追得有點(diǎn)“冒火”，雙方從純游戲進(jìn)入“對(duì)戰(zhàn)”模式……到后來(lái)他被其他小朋友追得情緒失控哭了出來(lái)。

我在一旁“觀戰(zhàn)”，看著有點(diǎn)心疼，但沒有馬上去阻止他們，我讓土根體會(huì)了一會(huì)被“孤立”的感覺，因?yàn)樗袝r(shí)候也會(huì)跟著一群伙伴去“欺負(fù)”其他落單的小朋友。

后來(lái)眼看土根氣得要踢腿，我才把土根拉過(guò)來(lái)，我陪著他安靜下來(lái)，跟他說(shuō)了3點(diǎn)：

1.我知道你現(xiàn)在很傷心和生氣，因?yàn)樾∨笥岩黄饋?lái)追你，你感覺“被孤立”了，媽媽能感受到你的難過(guò)；

2.小朋友之間玩很正常，但互相“挑釁”最后常常會(huì)鬧得不愉快；

3.下次和一群小朋友玩的時(shí)候也不可以這樣對(duì)待其他“被孤立“的小朋友。

土根慢慢收住眼淚。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他也許要感受過(guò)很多次這樣的難過(guò)心傷，內(nèi)心才會(huì)開辟出真正理解別人的空間。

所以，多讓孩子的情緒飄一會(huì)兒，多傾聽和了解，比迅速幫他解決問(wèn)題更有用。

Cindy最后說(shuō)：

有說(shuō)世界上沒有真正的感同身受，其實(shí)想想我們自己，什么時(shí)候最能理解別人？一定是我們自己經(jīng)歷過(guò)同樣的苦痛。

所以面對(duì)孩子總讓人抓狂的“自私自利”，咱們用不著擔(dān)心，這都是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，重要的是我們的引導(dǎo)和言傳身教。

而且，人類總是溫暖和自私并存的，孩子也是，每當(dāng)我懷疑土根的“冷酷”時(shí)，他又表現(xiàn)出暖男的一面，比如每次一定要為我留下他最愛的披薩，說(shuō)要媽媽嘗嘗；比如爬山的時(shí)候緊緊拉著我的手，說(shuō)我不要媽媽掉下去，我要保護(hù)媽媽……

那些溫暖的瞬間，讓我看到一個(gè)“完整”的人，他既保持了個(gè)體的差異，又能與他人建立聯(lián)結(jié)（不是討好），這正是共情創(chuàng)造的積極的有愛的生活呀！

大家最后都來(lái)說(shuō)說(shuō)，娃的“溫暖與自私”！