關注語文教學發(fā)展，解決語文學習困惑。

新的學期，很多家長都開始自我提高了，學習教師參考書中的教學重點，學習兒童心理學，學習語文基本常識，重拾小學語文課本，家長發(fā)現，語文不像自己小時候讀書學習的難度，語文學習更難了。如果自己不給孩子補一補，光憑孩子在課堂學習的內容，是很難掌握熟練的。尤其是在延長了放學時間后，孩子一天在學校的學習能力到底如何，家長也沒辦法知曉。低年級還取消了紙筆考試，家長們紛紛議論：課上不懂課后補，這是逼著我們家長都成為語文老師。家長能夠參與到孩子的學習過程中去，這也是挺好的。但是開學之際，無需過度輔導，不如先教會孩子3個聽課方法最重要。

語文老師在開學后的第一次課，課堂創(chuàng)設其實是會考察孩子們在暑假是否預習過，看過哪些書，新學期語文學習的目標是什么？至少會花1-2節(jié)課時，來和學生做一個初步的了解。你會不會聽課，暑假有沒有學習？老師一看便知，很多同學盡管暑假作業(yè)都寫完了，但不能細看，學習習慣和態(tài)度都還沒端正好。作息時間沒有規(guī)律調整，上午的第一、二節(jié)課哈欠連天，老師講課，學生在下面交頭接耳。或者老師講到重點，學生根本不知道如何聽講記錄。這樣的課堂聽講效率，怕是家長輔導補課一個學期，也很難提高學習能力，家長還會自我懷疑：難道是我補課的輔導方法不對？要么就是這孩子沒有學習天賦。其實都不是，開學之后，教會孩子3個聽課方法，才是事半功倍的家長輔導。

1、學會找到老師的重點

高效率地聽講是什么樣的呢？學生可以緊跟老師的教學節(jié)奏，能夠辨析老師講的哪些是重點，并能及時地記錄。還可以積極參與課堂互動，有的家長說，我家孩子才上二年級，如何幫助他提高聽講效率呢？對于低年級的同學，先要做到遵守課堂紀律，再是聽得懂，最后才是找重點。不少家長急功近利，讓低年級的同學一開始就要找重點，課堂紀律和聽課習慣都沒養(yǎng)成，對于學生來說，是很難理解什么是語文課堂上的重點。對于高年級的學生，找重點意味著你要思考，要辨析哪些是重點，45分鐘的課堂學習，老師講的每一句話，你都需要進行篩選，所以，家長別迷信給高年級的學生課后補習，先把聽講的技巧掌握好才是關鍵。

怎樣告訴孩子學會找到語文老師講課的重點呢？家長可以這樣解釋：一般老師上課，講到重要的知識點，都會反復重復，重要的話說三遍，敲黑板，甚至是直接告訴學生，老師說的每個字都給我記下來。反復講到的內容就是重點，一個生字，老師黑板上寫，要求課堂練習寫，還布置了作業(yè)，那么這個生字就是重點。講到重要的地方，有的老師還會提高聲調，有明顯的語氣變化。比如講解課文，作者的情感表達，為什么這么寫？有什么作用？語文老師通常都會很有感情地朗讀課文，這也是在向同學們傳達，課文學習的重點。家長每天和孩子重復一遍，聽課的方法，引導孩子學會關注老師講課的重點，那么孩子在上課的時候，就會有意識地嘗試去做。

2、學會記錄語文筆記

對于語文課，不管是低年級還是高年級，都需要掌握的聽課技巧就是記錄好語文筆記。沒有課堂筆記，家長也不清楚孩子在課堂上的表現，課后補習到底從哪入手？家長的輔導效率能高嗎？所以學會做語文筆記很重要。當然語文筆記不是抄寫板書，負責的語文老師，會教給學生，如何去抄寫黑板上的內容，會在一開始就明確好，自己的板書風格，教會學生如何找到板書上的重點。這是語文老師要教會學生的聽課技巧，課堂只有45分鐘，學習的時間非常寶貴，老師不可能把45分鐘全部講滿，每一分鐘都是重點，每寫一個字都是重要的考試復習信息，所以，如何去記錄好筆記，就是學生要掌握的聽課本領。

家長怎樣幫助孩子去練習這個技能？在日常的聽寫練習中，就可以幫助孩子去鍛煉聽課記筆記的重點，家長報聽寫，通常都會一個字一個字地寫。那么在和孩子磨合一段時間后，孩子在聽寫上，已經可以做到90%以上的正確率，那么家長就可以提高聽寫的難度，從課文中的一個重點段落，到整篇文章的朗讀，請孩子寫下關鍵詞，能夠展開概括主要內容和中心思想的句子。通過這樣的練習，孩子可以明確什么是重點，能夠在第一時間，對老師講的重點，學會篩選和分辨，同時保持一個記錄速度，邊聽邊寫筆記，才能為語文學習提高學習的效率。這個聽講的方法很重要，有的學生到了初中也掌握不了，還需要家長的引導，幫助孩子多練習邊聽邊記，學習會分辨重點內容。

3、及時提問，培養(yǎng)自己的語文思維

在語文課堂上，互動是考核課堂效率的一個參考方向。對語文老師來說，有沒有情景創(chuàng)設很重要。對學生來說，能不能和老師互動，也預示著是否在認真聽講，有認真思考。所以，課上不懂課后補已經不足以幫助家長去給孩子做好語文學習的鞏固了，不如家長在課堂學習以后，幫助孩子去建立語文思維。了解什么是語文思維和學習方式，能夠對老師拋出的問題，主動思考并回答問題。對不懂的地方，能夠追問，這是學習主動性的表現。

所以，聽課的方法很重要。家長怕學生聽講效率低，愿意以身作則給孩子補習，出發(fā)點是好的。不如根據實際的學習能力，幫孩子找到合適的聽講方法。學習能力高的學生，做筆記、勾重點。學習能力差的學生，抄筆記、做練習，提高聽講效率等于讓學習領跑，家長應該經常給孩子傳達聽課的技巧，保持和語文老師溝通的頻率，觀察孩子的學習習慣，才能幫孩子建立良好的聽講習慣。關于新學期，我們如何上好課，學好語文，家長都有什么問題？歡迎留言評論。