猿輔導怎么樣？
很多家長在后臺這樣問魚Sir，但如果沒有具體的案例分析，單純扒機構、評課程，結果似乎信服力不高。
所以，魚Sir今天采訪了2位猿輔導的家長，孩子分別是一年級的Micolla和二年級的Anni。
接下來我們分別從孩子、家長、機構3個維度來分析，撥開層層迷霧，看看精心包裝背后，猿輔導的真實效果。
孩子角度
首先，我們先了解一下2位孩子在猿輔導上課的基本情況：
Micolla媽媽說，當初報猿輔導的課程，主要是感覺它的教學內容和校內知識貼的比較緊，希望能提高孩子的校內成績。
遺憾的是，通過一段時間的學習，雖然孩子很喜歡上課，平時也經常給家長講題，但Micolla媽媽認為孩子的數學成績提高的不是很明顯。
Anni媽媽反饋說，孩子一直在堅持記筆記，下課也會主動錄小老師視頻，學起來很積極，但是效果不是很明顯。
說起當初的報課原因，Anni媽媽說她疫情期間聽過女兒學校的老師講課，感覺很枯燥，講得也不夠透徹，所以決定給孩子“開小灶”。
家長角度
從家長的反饋來看，雖然2位孩子的學習積極性都比較高，但家長均未感受到孩子有突飛猛進的進步，因此魚Sir不建議完全寄希望于猿輔導的課程，要把它當做孩子課后學習的補充。
對于基礎較薄弱的孩子，最好還是選擇小班課或者1對1的直播課，這樣老師可以針對孩子的薄弱環節進行輔導。
從家長的做法來看，Micolla媽媽在孩子遇到困難時，采用的是“你說我記”的辦法來輔導，但這樣做加速孩子對新知的遺忘，所以魚Sir不倡導。
相對來看，Anni媽媽對孩子的學習情況更加上心，還會為了激勵孩子學習，跟孩子做一些小約定。
Anni媽媽認為，猿輔導的老師比學校的老師講課生動很多，隔段時間會發一些小視頻，曾經有段時間，孩子巧填算符掌握得不好，老師給孩子開了小班，最后解決了問題。
根據魚Sir的調查，猿輔導的輔導老師確實比較負責任的，個別輔導老師會對孩子課堂上不懂的知識點進行單獨輔導。
機構角度
根據家長的反饋可知，2個孩子都很喜歡猿輔導的課程，學習積極性也較高，但課上都會有較多的小動作。
魚Sir認為，除了孩子年齡小，自控能力較差的原因之外，這也從另一方面反映出猿輔導大班直播課的兩個劣勢：
①學習時長偏長；
②老師對孩子的上課狀態不能起到監督提醒的作用。
不知道各位家長有沒有發現，雖然2個孩子在校內的學習成績都不錯，但在猿輔導學習時仍有部分專題不能很好地吸收和理解，所以一定程度上來說，猿輔導的課程是比較有挑戰的。
猿輔導的課后練習題分為2類，其中的擴展題對兩個孩子來說都比較有挑戰，由此可以推斷出猿輔導的課后練習題比較有進階性，可以滿足不同學習需求的孩子。
因為猿輔導是大班直播課，所以老師不容易觀察到每個孩子的學習狀態，對孩子起到的監督、提醒作用有限。
其次，猿輔導上課時間偏長，對孩子的自控力和自主學習能力要求較高，還是比較有挑戰性的。
總結建議
好了，接下來魚Sir給大家總結一下猿輔導的課程特點，給大家幾點建議。
猿輔導的輔導老師服務品質的高低與家長的態度是否有直接關系，綜合分析眾多家長給出的反饋，魚Sir發現只有家長對孩子的學習表現出足夠的重視，輔導老師才會重視孩子。
所以，大家一定要將猿輔導的課后服務充分利用起來，積極和輔導老師溝通，沒掌握好的章節，可以申請輔導老師給孩子單獨補課。
最后，猿輔導屬于大班直播課，一周一次的上課頻率，如果不能做好課后復習，會導致新知遺忘的速度加快，這一點需要家長注意。
好了，今天的內容就到這里了。
