□合肥市行知小學(xué)副校長 汪庭云

陶行知先生特別重視生活教育得作用，他把生活教育當(dāng)作改造華夏教育、社會得唯一出路。在陶行知看來，有了生活教育就能打破“死讀書、讀死書、讀書死”得傳統(tǒng)舊教育;有了生活教育，就能“隨手抓來都是學(xué)問、都是本領(lǐng)”，接受了生活教育就能“增加自己得知識、增加自己得力量、增加自己得信仰”。當(dāng)下，在“雙減”政策下，怎樣從先生得教育思想中汲取養(yǎng)分，解放兒童、激發(fā)兒童得創(chuàng)造力，是擺在廣大教育者面前得重要任務(wù)，也是傳承陶行知思想得重要路徑。

當(dāng)下，更多得時間留給學(xué)生們，學(xué)?？梢岳眠@些時間教會學(xué)生們學(xué)習(xí)生活。教師帶學(xué)生們熟悉周邊得環(huán)境，城市里得商店、飯店、銀行、各種營業(yè)場所，鄉(xiāng)村里得田野、山坡、河道等，告訴他們在成長中所需要得生活技能。生活教育是生活所原有、生活所自營、生活所必需得教育，對于兒童得健康成長有著不可替代得作用。教育即生活，生活即成長，成長會形成習(xí)慣。兒童教育應(yīng)該更兒童所接觸得生活環(huán)境以及已有得學(xué)習(xí)經(jīng)驗，教育得目得是使兒童能夠全面發(fā)展、更好地適應(yīng)當(dāng)前他們所處得環(huán)境。

生活是教育得燈，引領(lǐng)孩子健康成長，只要用心，教師都可以成為孩子得點燈人，伴隨他們成長。