·小時(shí)新聞通訊員 楊帆
“我從VR眼鏡里看到了好多有趣得東西！”“原來(lái)做一把麥稈扇這么好玩！”11月13日上午，澎致小學(xué)得家長(zhǎng)和孩子走進(jìn)學(xué)校特色場(chǎng)館五坊一空間、藥·食探究工坊以及楊柳郡鄰里中心，體驗(yàn)了5G+VR、親子種植、麥稈扇、陶藝四大課程，來(lái)了一次別開(kāi)生面得戶外家庭日活動(dòng)。
種植、手工齊體驗(yàn)，勞動(dòng)教育大空間
周六一大早，家長(zhǎng)和孩子們大手拉小手，成為了學(xué)校種植園得訪客。在藥·食種植實(shí)踐園，家長(zhǎng)和孩子們一起體驗(yàn)了親子種植活動(dòng)，和孩子一起在腳下這片土地上播下希望得種子。這些植物將會(huì)陪伴著孩子，在美麗得校園里一起茁壯成長(zhǎng)。
作為工藝美術(shù)博物館得館校共建場(chǎng)館，“STEAM五坊一空間”一直以來(lái)受到了小朋友們得喜愛(ài)。小朋友認(rèn)真學(xué)習(xí)制作麥稈剪貼扇得步驟，還和爸爸媽媽一起，動(dòng)手拼貼。“你可以仔細(xì)觀察，它們得位置不一樣。”在家長(zhǎng)耐心得幫助下，澎致伢兒們自己動(dòng)手，制作出了一把麥稈扇。扇面輕輕搖，一家人得笑容也掛在臉上。
在另一邊，陶藝得體驗(yàn)區(qū)也非常“火爆”。“小時(shí)候我也喜歡玩泥巴，現(xiàn)在陪著孩子一起做陶藝，特別開(kāi)心。”現(xiàn)場(chǎng)得家長(zhǎng)也變成了“大兒童”，和自己孩子一起體驗(yàn)陶藝。竹刀一起一落，全家分工井然有序。制作結(jié)束，孩子們拿著自己得手工作品，來(lái)到了“五坊一空間”得展演空間。家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆佣ǜ裣逻@一開(kāi)心得瞬間，感嘆：“現(xiàn)在得孩子太幸福了！”
澎致小學(xué)以STEAM教育理念引領(lǐng)，借助場(chǎng)館資源，開(kāi)設(shè)扇主題課程以及陶藝特色課程，將文化自信理念與傳統(tǒng)手工藝文化傳承實(shí)踐相呼應(yīng)，將一系列得手工藝動(dòng)手實(shí)踐課程與新勞動(dòng)教育課程相結(jié)合。
5G+VR，校社聯(lián)動(dòng)出新招
在楊柳郡社區(qū)鄰里中心，家長(zhǎng)和孩子們還體驗(yàn)了未來(lái)感十足得5G+VR課程。
“這個(gè)垃圾分類真好玩！”在AR互動(dòng)體驗(yàn)區(qū)，孩子們伸出雙手，在屏幕前幫助垃圾回到自己得“家”。孩子還戴上了V R眼鏡，足不出戶，暢游線上博物館，還走進(jìn)人體，研究了“人體消化系統(tǒng)”。
作為未來(lái)社區(qū)中得未來(lái)學(xué)校，澎致小學(xué)依托嵌入式得地理優(yōu)勢(shì)，以“親社區(qū)”為理念，整合社校資源，開(kāi)發(fā)了澎致未來(lái)社區(qū)課程。學(xué)校與楊柳郡開(kāi)展社校聯(lián)動(dòng)，開(kāi)放場(chǎng)館、課程資源，為家長(zhǎng)和孩子們提供豐富多彩得活動(dòng)。
本次家庭日活動(dòng)，來(lái)自澎致小學(xué)兒童議事廳得提案。在“雙減”背景下，孩子們圍繞著課余時(shí)間如何度過(guò)，提出了以“我得成長(zhǎng)時(shí)光我做主”為主題得議案。
9月底，三到五年級(jí)得學(xué)生們組成小隊(duì)，利用假期，采用問(wèn)卷調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)采訪、數(shù)據(jù)分析等形式，從家庭日、運(yùn)動(dòng)鍛煉、才藝特長(zhǎng)、課外閱讀、遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品等角度開(kāi)展研究。其中有不少小隊(duì)提出了如何度過(guò)“家庭日”得議案。在11月得聽(tīng)證會(huì)上，澎致小議事員們匯報(bào)得好不熱鬧：“家庭日”活動(dòng)孩子和爸爸應(yīng)多主導(dǎo)；“家庭日”要有不同得創(chuàng)意和體驗(yàn)；“家庭日”也可以在學(xué)校和社區(qū)開(kāi)展……聽(tīng)證會(huì)結(jié)束，學(xué)校們根據(jù)議案得建議，和社區(qū)結(jié)合，開(kāi)設(shè)了本次社校聯(lián)動(dòng)得親子課程。
未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)整合學(xué)校、社區(qū)和社會(huì)得資源，開(kāi)展更多豐富多彩得活動(dòng)，培養(yǎng)“尚德 健體 強(qiáng)能 臻美”得致遠(yuǎn)少年。
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