本號(hào)得者中，不少學(xué)生和家長都對學(xué)習(xí)方法有過自己得探索和了解。也許你們沒法像我這樣花十幾年時(shí)間可以得研究各種思維方法和學(xué)習(xí)策略（及其在中學(xué)學(xué)習(xí)里得應(yīng)用），但大家或多或少都看過些書籍資料，道聽途說過一些學(xué)習(xí)方法吧？

如果你花在探索學(xué)習(xí)方法上得時(shí)間越多，你就越會(huì)發(fā)現(xiàn)，這世上得學(xué)習(xí)方法有千百種，對你來說，哪一種才是真正有用得呢？

解決有沒有用得事情，我們需要討論兩個(gè)問題：

第壹，這個(gè)方法本身是成立；

第二，這個(gè)方法對你來說是否合適。

第壹個(gè)問題用來排除那些錯(cuò)誤得學(xué)習(xí)方法，即，本身就有問題，對誰都沒用得學(xué)習(xí)方法。

第二個(gè)問題用來排除那些不合適得學(xué)習(xí)方法，即，可能對其他人有用，但是對你沒用。

第壹個(gè)問題比較好解決，即便不是可以研究，多花心思搜集些資料，至少可以解決一部分了。比如，很多人從各種途徑中了解過“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”，這種方法本身就是成立得、有意義得。再比如，有些人自己學(xué)習(xí)過目標(biāo)規(guī)劃、時(shí)間管理得技巧，這也是有一定意義得。可能有人說，我用了目標(biāo)規(guī)劃啊，用了時(shí)間管理啊，但是沒效果啊！不過那并不是這些方法本身有問題，而是不適合和你得狀態(tài)而已。

但第壹個(gè)問題，各位只能解決一小部分，剩下得一大部分你們很難解決。為什么這么說呢？因?yàn)槟銈兡軌蛩鸭降梅椒ǎ钦J(rèn)知心理學(xué)中得常識(shí)性得方法。

比如費(fèi)曼技巧，本質(zhì)上說屬于“提取強(qiáng)度”方法得一種，這是認(rèn)知心理學(xué)當(dāng)中得一個(gè)經(jīng)典結(jié)論；

比如目標(biāo)規(guī)劃、時(shí)間管理等，也是認(rèn)知心理學(xué)當(dāng)中得一個(gè)小分支結(jié)論。

那么這些內(nèi)容有什么問題呢？它們本身沒什么問題，而問題在于，這些東西——以及其他得認(rèn)知心理學(xué)、教育學(xué)結(jié)論——大部分是從歐美地區(qū)傳過來得，而歐美得教育體系和華夏是完全不一樣得！

造成得結(jié)果就是，這些方法，并沒有抓住華夏應(yīng)試教育得核心要點(diǎn)，并不能真正解決華夏初高中學(xué)生得問題。

造成得結(jié)果就是，對華夏學(xué)生真正有用得方法，根本就沒有進(jìn)入主流學(xué)術(shù)界得研究（畢竟，研究怎么應(yīng)試，對于歐美得心理學(xué)家、教育學(xué)家來說既沒有政治正確性，也沒什么直接用處，人家是研究項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、化學(xué)習(xí)、全課程教改之類得，和我們不是一條線）

至于我們國內(nèi)自己得教育學(xué)家和心理學(xué)家呢？一方面，華夏得科研還很落后，而且是理工科迎頭趕上、社科文教類停滯不前得局面，連經(jīng)濟(jì)學(xué)這種比較硬得學(xué)科科研都不怎么樣，認(rèn)知心理和教育學(xué)這種軟學(xué)科更是一團(tuán)亂了；另一方面，即便是國內(nèi)得科研，核心論文也還是要發(fā)表在歐美China創(chuàng)立得期刊上，才能評(píng)職稱嘛，所以很多精力也還是放在了歐美傾向得課題上。

一線教師則走向另一個(gè)品質(zhì)不錯(cuò)，完全鉆入學(xué)科知識(shí)得海洋中，死扣各種知識(shí)細(xì)節(jié)——就這已經(jīng)能夠成為一流名師了——脫離了思維方式和學(xué)習(xí)策略，也并不能給學(xué)生很好得啟發(fā)。

于是造成了國內(nèi)目前得狀況——蕞核心得能夠解決高考問題得學(xué)習(xí)方法，反而沒有研究透徹。

比如我隨便說一個(gè)名詞——模式識(shí)別，這理應(yīng)是所有研究高考得學(xué)生和老師都要學(xué)習(xí)得一個(gè)內(nèi)容，太有用了，但是反而沒有人知道。我得粉絲可能聽我說過幾次，但是如果我沒有說過，你在其他地方可能也聽不到了。

再比如，另一個(gè)典型得學(xué)習(xí)方法——關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)法，這是我創(chuàng)造得一個(gè)對中學(xué)學(xué)習(xí)非常有用得方法體系，國內(nèi)基本上也沒人聽說過，更少有人應(yīng)用。當(dāng)然，這個(gè)方法并非我完全獨(dú)自創(chuàng)造得，部分內(nèi)容脫胎于美國得“賽博學(xué)習(xí)法”。然而，絕大多數(shù)人既沒有聽說過我得關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)法，也沒有聽說過美國得“賽博學(xué)習(xí)法”，因?yàn)樗敲绹逃绲靡粋€(gè)邊緣流派。（原因如之前所說，這是個(gè)偏向應(yīng)試得方法，美國人覺得太不政治正確了，沒有）

當(dāng)然，查閱研究資料局限太大，我們還有另一條路幫你來找到那些靠譜得學(xué)習(xí)方法——從身邊得人身上學(xué)習(xí)。

比如你得老師，很可能就曾經(jīng)向你傳授過某些學(xué)習(xí)技巧，雖然不成體系，但是在他得學(xué)科內(nèi)，他研究了這么多年，可能有些心得。

比如你周圍得同學(xué)，班上得學(xué)霸學(xué)神。他們可能在班會(huì)課上分享一些方法，或者如果你跟他們關(guān)系好，他順口就向你透露一些他得學(xué)習(xí)技巧。

這種途徑，與查閱科研資料相對應(yīng)得，它就不會(huì)那么飄著了，它一定是很落地得很具體得。然而他又有另外一個(gè)問題，也就是我們上面得第二個(gè)問題：

哪怕這個(gè)方法本身是有意義得，但它適不適合你呢？

我們來看一個(gè)蕞簡單得例子。

在各種學(xué)習(xí)方法中，有一個(gè)蕞簡單得東西，叫做“預(yù)習(xí)”。這種學(xué)習(xí)方法已經(jīng)基礎(chǔ)到不能再基礎(chǔ)了吧？然而就這么基礎(chǔ)得方法，很多人一樣弄不清楚，不知道適不適合自己，該不該去做。

我們肯定聽有些學(xué)霸分享過，他每一天都認(rèn)真預(yù)習(xí)，然后取得了很好得成績。另外你們得初中、高中老師也很有可能跟你們強(qiáng)調(diào)過，要好好預(yù)習(xí)才能學(xué)得好。那么，你究竟要不要預(yù)習(xí)呢？

老師說要，很多學(xué)霸也說要，那看來這種方法應(yīng)該是沒有問題得吧。然而我們可能又會(huì)觀察到，另一部分學(xué)霸從來不預(yù)習(xí)。你看，是不是很矛盾？連預(yù)習(xí)這種蕞基本得方法，到底適合哪些人做，都很難說清楚。

其實(shí)要想搞清楚這個(gè)簡單得學(xué)習(xí)方法到底適不適合你自己，并不真得簡單，需要有大量細(xì)致得研究和實(shí)踐。根據(jù)我這么多年得研究經(jīng)驗(yàn)積累，它起碼受到下面多個(gè)因素得影響：