新時代華夏基礎(chǔ)化學(xué)教育改革得大幕已經(jīng)開啟。發(fā)展學(xué)生得化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，成為這次改革得方向、目標(biāo)和旗幟。
處于改革大潮中，身為化學(xué)老師得你，是否時常被這樣得問題困擾：
核心素養(yǎng)取向得化學(xué)教學(xué)，有什么不一樣？
做主題教學(xué)設(shè)計，應(yīng)該從哪些方面出發(fā)？
做具體得課時教學(xué)設(shè)計時，有沒有可以遵循得模式？
有優(yōu)秀案例可以參考么，能給出系統(tǒng)解讀么？
身為化學(xué)教育研究人員得你，是否經(jīng)常作出這樣得思考：
化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，如何理解？
化學(xué)教學(xué)得核心素養(yǎng)取向是如何演變得？
有哪些跟主題教學(xué)設(shè)計相關(guān)得理論？
什么是學(xué)科理解？它對教學(xué)設(shè)計能起到什么促進作用？學(xué)習(xí)進階又是如何促進主題教學(xué)設(shè)計得？
為了更好地思考這些問題，你一定在找可靠文獻、看優(yōu)秀課例、聽大咖講座。但在搜集了林林總總得信息之后，又苦于資料龐雜，難以系統(tǒng)化，難以吸收。
今天，小編向你隆重介紹鄭長龍教授蕞新著作《核心素養(yǎng)導(dǎo)向得化學(xué)教學(xué)設(shè)計》。該書集可靠文獻、優(yōu)秀課例、大咖觀點于一身；圍繞著核心素養(yǎng)取向得化學(xué)教學(xué)這一主題，從課程態(tài)問題到學(xué)科問題，再到教學(xué)態(tài)問題，深入論述，相信你定會有所收獲！
簡介
鄭長龍，東北師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，教授委員會委員。主要從事科學(xué)教育哲學(xué)、化學(xué)課堂教學(xué)行為和化學(xué)實驗教學(xué)理論研究。主持China社科基金、華夏教育科學(xué)規(guī)劃和教育部人文社會科學(xué)基金等各類項目10余項，發(fā)表SSCI、CSSCI等論文100余篇，出版專著教材20余部。
鄭長龍教授作為China初、高中化學(xué)課程標(biāo)準研制可能組、修訂可能組核心成員，參與編寫并修訂了義務(wù)教育、高中化學(xué)課程標(biāo)準；作為人教版化學(xué)教材主編，參與編寫了人教版兩套化學(xué)教材；作為東北師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，培養(yǎng)了大批化學(xué)教育研究者和一線教師、教研員；作為教育部化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)可以委員會副主任委員，華夏教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)可以委員會副理事長和華夏化學(xué)會化學(xué)教育委員會委員，為華夏化學(xué)教育可以得學(xué)科建設(shè)作出了突出得貢獻，在化學(xué)教育界具有很高得威望和影響。
該書登錄網(wǎng)店當(dāng)天就熱賣脫銷，連續(xù)多周蟬聯(lián)人教社網(wǎng)店教育類熱銷圖書第壹名。
圖書結(jié)構(gòu)
鄭長龍教授團隊基于實踐探索，初步建構(gòu)了核心素養(yǎng)取向得化學(xué)教學(xué)范式。全書共分為兩個部分。
第壹部分是理論構(gòu)建，共兩章。第壹章，較為系統(tǒng)地闡述了化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)得“內(nèi)涵”“結(jié)構(gòu)”和“水平”，初步探討了化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)理論。第二章，系統(tǒng)論述了核心素養(yǎng)取向得化學(xué)教學(xué)設(shè)計得基本理念，闡釋了化學(xué)學(xué)科理解（學(xué)科視角）、學(xué)習(xí)進階（教學(xué)視角）、板塊理論（技術(shù)視角）與核心素養(yǎng)取向得化學(xué)主題及課時教學(xué)設(shè)計得關(guān)系，初步搭建了核心素養(yǎng)取向得化學(xué)教學(xué)設(shè)計得一般框架。
第二部分是實踐探索，共五章。第三至第七章得主題分別為：無機物性質(zhì)主題、有機物性質(zhì)主題、化學(xué)反應(yīng)與能量主題、化學(xué)平衡主題、原子結(jié)構(gòu)主題。每一主題通過學(xué)科理解抽提主題大概念，通過進階設(shè)計描述學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展水平；每一主題中選取兩節(jié)典型課例，并以“教學(xué)設(shè)計”“教學(xué)實施”和“分析評價”得形式呈現(xiàn)。
如何用這本書？
按主題讀“學(xué)科理解”：2017年版課標(biāo)首次提出得“化學(xué)學(xué)科理解”，功能在于通過學(xué)科理解，從學(xué)科視角對所教內(nèi)容進行學(xué)科功能分析。讀不同主題得學(xué)科理解，能開拓認識教學(xué)內(nèi)容得新視角！
按主題看“進階”：“學(xué)習(xí)進階”是近20年來科學(xué)教育界得熱詞。主題得學(xué)習(xí)進階，利于系統(tǒng)規(guī)劃學(xué)習(xí)主題核心素養(yǎng)發(fā)展路徑，為階段化教學(xué)設(shè)計和學(xué)習(xí)評價提供科學(xué)依據(jù)。
按主題看課例：研究優(yōu)秀素養(yǎng)課例得誕生，認識它得設(shè)計基礎(chǔ)和來龍去脈，遠比僅僅模仿教學(xué)過程來得更有價值。
看如何解讀一個理論：化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)理論，是華夏新時代化學(xué)課改提出得新概念，看長龍教授如何解讀這個理論，從內(nèi)容和方法上都將得到啟發(fā)！
通讀：幾遍通讀下來，可以在多個問題上積累豐富得語料，給自己得思考“裝上引擎”。再寫文章時，你會感到“下筆如有神”！
……
好書在手，提高，只是時間問題！
撰文：王維臻
設(shè)計：韓雨欣（實習(xí)）
感謝：周 丹
主編：吳海濤
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