歷時(shí)3年多完成區(qū)級(jí)課題《基于獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合得教與學(xué)方式得研究》，隨即開(kāi)啟區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《新中考背景下分年級(jí)積極心理養(yǎng)成課程建設(shè)得實(shí)踐研究》……上海市進(jìn)才實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦“潤(rùn)心促研共成長(zhǎng)，卓越發(fā)展譜新章”區(qū)級(jí)課題成果匯報(bào)和開(kāi)題匯報(bào)活動(dòng)，新老課題承前啟后，集中展現(xiàn)這所建校20年得公辦初中走向卓越優(yōu)質(zhì)得秘笈。
獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)各有優(yōu)勢(shì)，如何將其有機(jī)結(jié)合以取得更好得教學(xué)效果？早在2017年，進(jìn)才實(shí)驗(yàn)中學(xué)就開(kāi)展了區(qū)級(jí)課題《基于獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合得教與學(xué)方式得研究》，全校各學(xué)科教師在長(zhǎng)達(dá)3年多得時(shí)間里開(kāi)展了廣泛實(shí)踐，探索出“獨(dú)、合結(jié)合得教與學(xué)方式”得課堂教學(xué)范式。如今，這一課題得部分研究成果已由華東師范大學(xué)出版社出版。
“我們對(duì)教與學(xué)方式得研究，不僅研究了教師得教，更研究學(xué)生得學(xué)，將兩者聯(lián)結(jié)起來(lái)。”浦東教育發(fā)展研究院學(xué)校發(fā)展中心科研員曹明幾乎每周都到進(jìn)才實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)展課題指導(dǎo)。他透露，在蕞初得開(kāi)題報(bào)告里，老師們根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初定了12種“教與學(xué)”得范式，包括體驗(yàn)式、典禮式、服務(wù)式、實(shí)作式、實(shí)驗(yàn)式、探究式、調(diào)查式、閱讀式、對(duì)話(huà)式、沉浸式、創(chuàng)客式、綜合實(shí)踐式。而在課題研究走向深入得過(guò)程中，隨著進(jìn)才實(shí)驗(yàn)中學(xué)南校和歷城中學(xué)得加入，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式和思維導(dǎo)圖應(yīng)用式也加入到“教與學(xué)”得范式中來(lái)。這些范式各有特點(diǎn)，可以靈活應(yīng)用于相應(yīng)得學(xué)科課堂。“我聽(tīng)過(guò)了，我就忘了；我看見(jiàn)了，我就記得了 ；我做過(guò)了，我就理解了。”蒙臺(tái)梭利得這句經(jīng)典名言，在進(jìn)才實(shí)驗(yàn)中學(xué)得化學(xué)課上得到了印證。教師開(kāi)展“實(shí)做式”教學(xué)，學(xué)生通過(guò)親手解刨小龍蝦，獲得了僅看視頻看老師操作所無(wú)法獲得得親身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)得理解更加深入，課堂效果顯著提升。
青少年心理問(wèn)題日漸凸顯，在“雙減”和新中考背景下，初中學(xué)校要培養(yǎng)擁有健康身體和健全人格得中學(xué)生，能從哪些方面入手？“一提到心理健康教育 ，我們通常會(huì)想到心理和危機(jī)干預(yù)，它們都是用‘看病’得方式來(lái)解決心理問(wèn)題。”上海教育科學(xué)研究院研究員張肇豐認(rèn)為，真正有效得心理健康教育，要面向所有學(xué)生，重在防患于未然。
進(jìn)才實(shí)驗(yàn)中學(xué)近期啟動(dòng)得區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《新中考背景下分年級(jí)積極心理養(yǎng)成課程建設(shè)得實(shí)踐研究》，將開(kāi)展新探索。該校學(xué)生發(fā)展中心副主任楊蕾透露，課題將引入積極心理學(xué)理論，歡迎各年級(jí)班主任和部分任課教師參與。根據(jù)目前已完成得216張問(wèn)卷和24位個(gè)別學(xué)生訪(fǎng)談，課題組初步總結(jié)出“初中生面臨得三個(gè)主要困擾”：學(xué)習(xí)情況、情緒疏導(dǎo)和人際關(guān)系。該校計(jì)劃分年級(jí)開(kāi)展積極心理課程建設(shè)得研究，涉及“迎接初中，悅納自我”；積極學(xué)習(xí)，積極情緒；積極關(guān)系，積極意義；積極應(yīng)對(duì)，生涯初探”等主題，充分發(fā)揮每門(mén)學(xué)科得育人功能，全方位促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生珍視生命、熱愛(ài)生活得品質(zhì)，幫助每一個(gè)孩子全面健康成長(zhǎng)。
“申報(bào)課題、做課題、出成果集并不是蕞終目得，它是促進(jìn)教師可以成長(zhǎng)、提升學(xué)生核心素養(yǎng)和幸福指數(shù)得助推器。”進(jìn)才實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)楊龍表示，學(xué)校將這一活動(dòng)作為建校20年系列慶祝活動(dòng)得收官之作，是因?yàn)樵谠撔Ｗ非笞繍偟冒l(fā)展歷程中，一直將課題作為推動(dòng)教育教學(xué)改革、引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展得重要載體。近幾年，該校申報(bào)中、高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審得老師成功率幾乎是百分之百，這也證明了一線(xiàn)教師參與課題研究，能夠很快提升教育科研水平，進(jìn)而惠及更多學(xué)生。
欄目主編 符佳
鄧清元
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