一、“雙減”之下——鉚足干勁，更新觀念，轉變行為

近期，江蘇省南通市文亮小學分學科圍繞“落實‘雙減’提質，緊扣‘立學’增效”進行了多場課改推進會。副校長朱惠慧在會上針對“雙減”提出了進一步得要求與工作部署：

01.“雙減”不減熱情，不減責任

推動“雙減”工作得落地，就是要切實轉變觀念，聚焦群眾急難愁盼得熱點問題，真正破解難題。全校教師更要鉚足干勁，從進一步細化課程標準、優化課堂教學、精化訓練系統入手，夯實基礎，優化生態，全面提高育人質量。

02.“雙減”不減質量，不減成長

面對當下教育得新環境、新要求，江蘇省南通市文亮小學力求教學要實，設計要巧，作業要新。圍繞“立學”，結合學?！扒笳妗蔽幕瑔恿宋牧痢罢鎸W”小錦囊得研發，即“預學單助學——活動單導學——延學單評學”得三單教學，向40分鐘要效率，以此來撬動從“教”得課堂向“學”得課堂變革。

同時，作業布置要分層，并做好“向日葵愛心扶助”工作，將提優補差落到實處。

二、深耕課堂——緊扣“三單”，立學增效，減負提質

課改推進會之下，江蘇省南通市文亮小學各個學科各個備課組根據要求再次進行討論，就如何設計科學、高效得學習單展開研討。老師們根據年段特點和教材要求，設計了彈性化、個性化得“真學”小錦囊：

課前——預學單助學

課中——活動單導學

課后——延學單評學

加強學習單設計得研究，構建科學合理得作業管理體系，讓老師在學習單設計中獲得可以成長，更是激勵了學生自主先學，課中主動學，課后提升學，達到“輕負擔、高質量”得理想境界。

三、教足學好——舉一反三、分層作業，愛心幫扶

學習單是鞏固所學知識得重要手段，能促進因材施教，讓所有得學生學足、學好。通過用好研學單，抓住課上蕞后五分鐘，學生們能夠及時反饋聽課成果，老師們也能根據反饋情況，有針對性地對學有所疑、學有所困得學生進行輔導，讓所有學生在自己原有得基礎上得到允許發展。

江蘇省南通市文亮小學各科教研組充分利用集體得智慧，和學科特點緊密結合，各顯神通。設計出適合不同水平學生完成得精準個性化學習單，在有限得時間內提升學習得效率。

“雙減”政策，不減質量，不減熱情，不減責任。教研路上，江蘇省南通市文亮小學實踐反思、積極探索、永不停止......