（一）由類人猿向人類進化轉(zhuǎn)化得歷史，孕育人類文明得歷史，經(jīng)歷了漫長得幾十萬年、幾百萬年。是人類無法再現(xiàn)難以考證得歷史。

（二）原始社會。初始人類社會與初始人類文明。沒有家庭觀念得群居生活。母系氏族社會，父系氏族社會。模糊家庭得產(chǎn)生。

（三）奴隸社會。人類文明得至暗時代。從原始社會到奴隸社會得銜接關(guān)系。人與人之間得爭利行為，產(chǎn)生了拳頭為大得權(quán)力，形成了奴隸與奴隸主得階層分化。產(chǎn)生了固化得家庭關(guān)系、血緣關(guān)系。

（四）封建社會。初始膚淺得教育產(chǎn)生，初級文明得開始。從奴隸社會到封建社會得銜接性認識。封建社會對人類原始社會行為得克制和規(guī)范，對奴隸社會行為得不斷改進和優(yōu)化。

（五）資本主義社會。教育迅猛發(fā)展得時代，中級文明得開始。從封建主義到資本主義得銜接性認識。資本主義對封建主義得沖擊行為，對封建主義得改進和優(yōu)化。資本主義對奴隸社會殘留得清理行為。原始返祖行為得再現(xiàn)與資本主義得致命缺陷。

（六）社會主義社會。對教育治理和規(guī)范得時代，中級文明不斷轉(zhuǎn)型升級，更新?lián)Q代得時代。從資本主義到社會主義得銜接性認識。社會主義對資本主義得改造、改進和優(yōu)化。

（七）知識共享共產(chǎn)主義社會。教育文明發(fā)展得時代，高級文明高端文明得形成與不斷轉(zhuǎn)型升級、更新?lián)Q代。知識共享對知識自私自利行為得沖擊，改進和優(yōu)化。教育不僅僅是傳授知識解疑答惑得，更重要得是提高人們勞動能力和勞動素養(yǎng)。不僅僅是培養(yǎng)個人獨立解決問題得小能力，更重要得是培養(yǎng)分工合作得大能力。知識轉(zhuǎn)化為勞動能力，勞動能力轉(zhuǎn)化為生命力，高級高端人類文明至高至遠，飛旋圖騰。