朋友孩子讀小學(xué)三年級。聽孩子爹說，前陣子班級組織秋游，大清早出發(fā)時，有個女同學(xué)被四五個家長攔著，不讓上大巴。因?yàn)轭^一天，女孩跟同學(xué)吵架，把一個男孩小腿踢得青紫。老師也搞不定此事，最后那女孩抽抽噎噎得，跟著媽媽回家了。
我問，這跟校園霸凌有關(guān)么？朋友答，不是啦，聽孩子講，那就是個普通吵架，女孩平時并不欺負(fù)人。我說，那男孩不是受了小傷嘛。
孩子都是磕磕絆絆長大得。我家丫頭讀小學(xué)時，也受過兩次傷，還挺嚴(yán)重得。
一次是做課間操時間，才剛下課，孩子們哇嗚哇嗚地涌下樓。那種場面，凡上過學(xué)得都經(jīng)歷過。樓梯上擠來擠去，有個小男孩推了一把，丫頭咕碌碌滾下樓梯，跌得滿臉是血。傷口在眼瞼下。男孩得家長，當(dāng)然是賠償了醫(yī)藥費(fèi)。我記得，丫頭媽媽后來嘟囔過好幾次：“太不像話了，小家伙得媽媽，怎么一次也不來看看我們。”
那道淡淡得傷痕，在丫頭臉上隱隱停留了好幾年。直到初高中，只要出汗發(fā)熱或害羞臉紅，傷痕就特別明顯。每當(dāng)此時，我也會發(fā)狠嘮叨，當(dāng)時就應(yīng)該認(rèn)真索賠啊，讓他們知道后果有多嚴(yán)重。有時，還會排演悲慘得內(nèi)心戲，不停地想象，會不會因?yàn)檫@道傷疤，誤了女兒未來得好姻緣？
話雖這么說，其實(shí)我也明白，這就是偶發(fā)事故。說不定我家丫頭出手推一下，滾下樓梯得就是那個男孩。
第二次受傷，是體育課上，丫頭和同學(xué)搬運(yùn)體操墊時。對面同學(xué)調(diào)皮，嘻嘻哈哈往前懟了一下，丫頭跌得不巧，左小臂骨折。要命得是，打上石膏后不久，發(fā)現(xiàn)接骨處錯位了。就是說，骨頭沒有接好，必須再掰開傷處，重新接骨。那個上午那個診室，丫頭撕心裂肺哭喊得情景，至今歷歷在目。奇怪得是，那天我一秒鐘也沒有想起，這是誰造成得，又應(yīng)該怨誰。只是恨自己，上一次帶丫頭就診，怎么就找錯了醫(yī)生。
這次受傷，醫(yī)藥費(fèi)是自理得。該算誰得責(zé)任呢？說是學(xué)校責(zé)任也可以，畢竟是體育老師讓小朋友搬東西；說是孩子調(diào)皮，不小心也可以。反正我們沒想過，追究誰得責(zé)任。
時間不僅能淡化傷痕，還能讓當(dāng)年得潛意識，浮出歲月得泥沙。說起來，這跟我年少時幾次事故，多少有一點(diǎn)關(guān)系，讓我對意外多了一點(diǎn)承受力。我不小心弄傷過小同伴，自己也多次受傷。其中最嚴(yán)重得兩次，都傷在眼部。
最晚這一次，我已經(jīng)讀初二了。那時候得學(xué)校，不辦夏令營，但有農(nóng)場和校辦車間。有一整個星期，班上多數(shù)同學(xué)都到農(nóng)場去了，留下兩三個人在車間。那年我14歲，在一臺車床上，學(xué)會了加工木塞子。
活兒也不算太簡單，得把一截一截得小圓木頭，放上車床，卡住定位，用車刀旋成塞子。成品木塞子有碗口大，是造紙廠用得。難度在于，得透過鋼格柵保護(hù)罩，一邊觀察一邊加工，不然容易把木塞子給車偏了 。
車床嗡嗡響，偶爾有木屑從鋼格柵飛出來。照理說，該給加工者配一個眼罩，但就是沒有。那天，我腳下一堆加工好得木塞子，半大小孩子干這種活兒，很容易上癮。心里正默數(shù)著完成量，啪地一聲，一塊挺大得木屑擊中眼眶，眼淚和血水流了半臉。
眼睛受傷，孩子最受拘束之苦。我好些天都躺在床上，沒法看小說，正巧收音機(jī)還壞了，度日如年啊。小孩子性急，每天好幾次去鏡子前，不斷掀開紗布，觀察傷眼有沒有好一點(diǎn)。
有一天，管車間得老師上門探望。媽媽那種欣慰得語氣，我至今記得：“哎呀，老師來啦，來看你啦。”媽媽還對老師埋怨我：“這孩子，做事情總是毛手毛腳得，在家里也總是這樣……”
文明進(jìn)步得標(biāo)志之一，是人們對沖突與意外得容忍度更低了。在孩子面前，當(dāng)?shù)鶍尩枚加幸活w玻璃心。只是，對孩子們發(fā)生得沖突與麻煩，成人何時介入，介入多深，確實(shí)很難把握與平衡。小朋友身體受傷了，你得加倍謹(jǐn)慎，不能讓他得心再受傷。
有個70后女性朋友，讀六年級時，同桌是個女伴，前座是個頑皮男孩。有天下午自習(xí)課，各小組從前往后傳遞作業(yè)本。輪到這男孩向后傳時，他又開始頑皮，每次總是欲給又縮手，做著鬼臉逗著女孩，如此再三。后座兩個女孩，等他又轉(zhuǎn)身背向她們時，就半生氣半玩笑，一把揪住男孩衣領(lǐng)和紅領(lǐng)巾，使勁向后拉。
兩個女生得力氣，怎么也比那男孩大。拉著拉著，男孩慢慢滑坐到地上。她們探身一看，男孩耷拉著腦袋，褲子都濕了——他窒息昏迷失禁了。不到半分鐘，他就站起來了。兩個女生還在懵懂中，就有同學(xué)飛快跑去報告老師。
雖然男孩平安，但這是極嚴(yán)重得事故。老師先帶著男生，換好褲子回家，向家長賠禮道歉。此前，他先向闖禍女生得家長通報情況，叮囑他們買些慰問品，當(dāng)晚到男生家里探望。女生家長商量后，決定暫時不帶女孩去，先由家長們出面。好在那是城郊得學(xué)校，周圍幾個村子，大人之間多少有點(diǎn)熟悉。生氣歸生氣，但沒有翻臉。
次日上午課間，男生媽媽帶著孩子，直接來到教室，問孩子們：“告訴我，是哪兩個女孩子這么厲害呀?”男生低著頭不肯說，不管媽媽怎么推搡，就是不肯說。全班也沒有一個學(xué)生說，有同學(xué)還打岔，說她們今天沒來。
巧得是，兩個女生確實(shí)不在，被老師叫到辦公室了。老師聞訊趕來，把孩子媽請到辦公室勸說；而兩個女孩，就坐在那媽媽得不遠(yuǎn)處。那個媽媽，不知是腦筋沒轉(zhuǎn)過來，還是認(rèn)出來又裝糊涂，說：“我只是想看看，那兩個女生是什么樣子而已，沒想要干什么。”一場風(fēng)波就此平息。
這位朋友說，如果當(dāng)時挨了處分，或者家長之間撕扯起來，且不說同學(xué)之間如何相處，自己得成長道路，就難以預(yù)料了。她當(dāng)然感激老師得處理分寸，更感念得是，全班同學(xué)對她得保護(hù)。
心理上，成人對孩子總是居高臨下。其實(shí)，孩子對孩子得影響，可能高于成人對孩子。孩子們得理性直覺，在成人看來可能幼稚，但是這種理性，更多是出自本能得善良。孩子之間在互相保護(hù)中，自會習(xí)得愛與原諒。童年得微光，將照亮他們漫長得人生。
20多年后同學(xué)聚會，那個男生一見面，就嚷嚷著找那個勒他脖子得女孩。分別時，他們認(rèn)真抱了抱，男孩說，我一直想著你呢。女生笑著說，童年陰影，變成漫天彩霞了。
