中新社成都2月9日電 (賀劭清 單鵬)“在教室上課可以通過(guò)學(xué)生的眼神、語(yǔ)調(diào)判斷他們?cè)诓辉跔顟B(tài)，‘空中’上課缺少及時(shí)反饋，我每天都在想辦法，如何成為一個(gè)稱(chēng)職的‘主播’。”一堂校園云課堂的課程結(jié)束后，成都市郫都一中高三班主任謝永波沒(méi)有馬上離開(kāi)電腦，而是反復(fù)回看自己與其他老師的授課視頻，找尋吸引學(xué)生的“鑰匙”。

湖北黃岡開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播教學(xué)、廣東啟動(dòng)AI在線教學(xué)、河北衡水骨干教師輪流直播授課……2020年是中國(guó)恢復(fù)高考的第43個(gè)年頭，雖然逾八成的錄取率讓“上大學(xué)”不再是“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”，但高考仍是中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最重要的考試。受新冠肺炎影響，中國(guó)多地學(xué)校紛紛為不到四個(gè)月就將步入高考考場(chǎng)的高三學(xué)生搭建“空中課堂”。

“我自己就是2003年參加的高考，非典疫情期間雖然沒(méi)有停課，但天天都會(huì)面臨很多檢查，許多場(chǎng)景至今歷歷在目。”謝永波說(shuō)，作為過(guò)來(lái)人，他知道“越是非常時(shí)期，越考驗(yàn)大家的定力”，所以他們班開(kāi)學(xué)第一課沒(méi)有任何學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，而是講解防疫和心理減壓的知識(shí)。

面對(duì)攝像頭，家住成都的英語(yǔ)老師劉玨杰正一字一句地給學(xué)生講短文改錯(cuò)。他的學(xué)生遍布全國(guó)各地。與平時(shí)相比，劉玨杰的語(yǔ)速慢了許多，講完一句話總要停頓兩秒后，才會(huì)講下一句。“網(wǎng)絡(luò)會(huì)有延遲，有時(shí)我講完一句話，還能聽(tīng)到學(xué)生麥克風(fēng)里傳來(lái)我說(shuō)話的聲音，所以我會(huì)停頓。”

劉玨杰說(shuō)，用視頻錄播的方式一節(jié)課他能講完4篇閱讀理解，直播只能講完3篇，但他還是選擇了直播。因?yàn)椤翱罩姓n堂”能讓教師隨時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解是否準(zhǔn)確，根據(jù)學(xué)生反應(yīng)調(diào)整課程進(jìn)度，還能規(guī)范學(xué)生在家的作息時(shí)間。

“空中課堂”讓宅在家里的高三學(xué)生們不再無(wú)所適從，也為不少教育工作者打開(kāi)了職業(yè)生涯的另一扇大門(mén)。近來(lái)，成都郫都區(qū)教研培訓(xùn)中心副主任蒯仕洪多了一份新“工作”——在校園云課堂進(jìn)行在線巡課。蒯仕洪介紹，疫情發(fā)生后工作人員將“區(qū)教師網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)”臨時(shí)改造為“空中課堂”，于原定的高三學(xué)生開(kāi)學(xué)時(shí)間正式上線。為確保教學(xué)質(zhì)量，郫都區(qū)五所中學(xué)的管理團(tuán)隊(duì)、區(qū)學(xué)科教研員每天都會(huì)進(jìn)行常態(tài)化巡課，指導(dǎo)教師教學(xué)，聽(tīng)取師生建議對(duì)平臺(tái)升級(jí)。

不是每一所學(xué)校都有平臺(tái)、資源能在短時(shí)間成立專(zhuān)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，最常見(jiàn)的聊天軟件成為不少學(xué)校為高三學(xué)生搭建“空中課堂”的首選。“我們學(xué)校用QQ語(yǔ)音通話功能上課，上課時(shí)學(xué)生不開(kāi)攝像頭，只有老師的攝像頭開(kāi)著，這樣網(wǎng)速會(huì)快一些。”成都列五中學(xué)高三學(xué)生李同學(xué)說(shuō)。

中國(guó)教育部7日召開(kāi)全國(guó)教育系統(tǒng)應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控工作視頻會(huì)議指出，將統(tǒng)籌整合國(guó)家、地方和學(xué)校相關(guān)教學(xué)資源，開(kāi)通國(guó)家網(wǎng)絡(luò)云課堂，供開(kāi)學(xué)后各地學(xué)校組織中小學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

在21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇看來(lái)，“空中課堂”是高三學(xué)生備戰(zhàn)高考的權(quán)宜之策，學(xué)習(xí)效果主要取決于學(xué)生自身努力程度，各學(xué)校網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)要注意不能“搶跑”，以免造成更大的教育焦慮。

“對(duì)于沒(méi)條件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校，教育部門(mén)可以考慮通過(guò)調(diào)用電視臺(tái)資源等方式促進(jìn)教育均衡。”在中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員紀(jì)大海看來(lái)，今年對(duì)高三學(xué)子而言注定是不一樣的一年，在家學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)疫情，利用這段特殊的時(shí)間補(bǔ)齊學(xué)科短板，相信風(fēng)雨后終能見(jiàn)彩虹。(完)