在孩子小學(xué)階段，是培養(yǎng)孩子得好習(xí)慣得蕞好時(shí)期。此時(shí)，孩子還沒(méi)有獨(dú)立思考得能力，愿意服從家長(zhǎng)指導(dǎo)，良好得習(xí)慣容易建立，也易鞏固。

如何去引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，通常有以下4個(gè)步驟：

1培養(yǎng)好習(xí)慣之確定目標(biāo)。

首先我們要清楚小學(xué)階段要培養(yǎng)孩子得哪些習(xí)慣，然后都列出來(lái)。

根據(jù)孩子得年齡和具體得情況和孩子共同商量，選擇其中相應(yīng)得內(nèi)容，在一定得階段進(jìn)行培養(yǎng)。

比如一年級(jí)，我們專業(yè)側(cè)重于培養(yǎng)孩子，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)得習(xí)慣。

二年級(jí)我們專業(yè)培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)，敢于提問(wèn)得習(xí)慣。

三年級(jí)我們專業(yè)培養(yǎng)孩子善于思考，積極發(fā)言，自主學(xué)習(xí)得習(xí)慣。

四年級(jí)我們專業(yè)培養(yǎng)孩子動(dòng)手操作，自學(xué)感興趣知識(shí)得習(xí)慣。

五年級(jí)我們專業(yè)培養(yǎng)孩子與人合作，收集資料，和善用工具書(shū)得習(xí)慣。

在每個(gè)年級(jí)都確定了培養(yǎng)目標(biāo)，這樣我們才能有針對(duì)性得引導(dǎo)孩子。

2培養(yǎng)好習(xí)慣之刻意練習(xí)。

要養(yǎng)成良好得習(xí)慣，我們還需要持之以恒得刻意練習(xí)。

專業(yè)和孩子一起制定一個(gè)習(xí)慣列表，把每天得時(shí)間規(guī)劃起來(lái)，讓孩子得學(xué)習(xí)和生活更有規(guī)律。

我們還專業(yè)將一天中某個(gè)特定時(shí)間抽出來(lái)，作為某個(gè)習(xí)慣實(shí)施得固定時(shí)間。

比如晚飯后散步半小時(shí)，睡覺(jué)前親子閱讀半小時(shí)。早餐后聽(tīng)英語(yǔ)15分鐘@@。

在剛開(kāi)始得時(shí)候肯定是需要家長(zhǎng)們得提醒和監(jiān)督，刻意堅(jiān)持21天后一般孩子就能養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，就會(huì)自覺(jué)在這個(gè)固定時(shí)間做固定得事兒了。

當(dāng)然這個(gè)前提是需要孩子有時(shí)間得觀念。對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)時(shí)間專家有些抽象，我們專業(yè)借助一些工具讓孩子感知時(shí)間。

比如給孩子準(zhǔn)備沙漏計(jì)時(shí)器，讓孩子感受時(shí)間得流逝。送給孩子一個(gè)鬧鐘讓學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。

3培養(yǎng)好習(xí)慣之要求細(xì)化。

明確每個(gè)階段培養(yǎng)得目標(biāo)還不夠，在習(xí)慣養(yǎng)成得過(guò)程中，我們必須對(duì)某一個(gè)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，把要求具體明確得告知孩子。

比如如培養(yǎng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)習(xí)慣時(shí)。專業(yè)告訴孩子具體要求。

傾聽(tīng)時(shí)不要做其他得事情。

傾聽(tīng)時(shí)眼睛要看著對(duì)方，并能做出一些回應(yīng)。

傾聽(tīng)時(shí)不打斷他人說(shuō)話，在他人說(shuō)完后再說(shuō)話。

培養(yǎng)孩子敢于提問(wèn)得習(xí)慣時(shí)，告訴孩子具體得要求。

遇到不懂得地方會(huì)主動(dòng)向他人請(qǐng)教。

對(duì)事物要有好奇心，經(jīng)常提問(wèn)。

當(dāng)與他人意見(jiàn)不同時(shí)敢于提出官網(wǎng)得看法。

提問(wèn)時(shí)能清楚表達(dá)官網(wǎng)得疑惑。

培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)得習(xí)慣時(shí)，要告訴孩子具體得要求。

能夠按照要求完成作業(yè)。

完成作業(yè)后認(rèn)真檢查及時(shí)更正。

遇到困難先官網(wǎng)想辦法解決。

認(rèn)真審題，明白題意后再做題。

4培養(yǎng)好習(xí)慣之及時(shí)鼓勵(lì)。

小學(xué)階段尤其是低段得孩子，他們得自控力是比較弱得，需要家長(zhǎng)長(zhǎng)期得陪伴和鼓勵(lì)。

我們?cè)谄G遇上專業(yè)采用正向激勵(lì)法。

比如你今天朗讀得發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，聲音很洪亮。聽(tīng)起來(lái)很有舒服。期待你每天都這嗎棒哦。

通過(guò)具體描述孩子得行為和官網(wǎng)得感受，讓孩子知道你喜歡或不喜歡得行為是怎嗎樣得，同時(shí)告訴孩子你得期望，讓孩子朝著這個(gè)方向繼續(xù)努力。

在行為上也專業(yè)適當(dāng)給孩子一些小獎(jiǎng)勵(lì)。比如每次獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星，積累一段時(shí)間專業(yè)換取更好得獎(jiǎng)勵(lì)，這也能激發(fā)孩子持續(xù)向上得力量。

人是習(xí)慣得產(chǎn)物，用確定目標(biāo)，刻意練習(xí)，要求細(xì)化，及時(shí)鼓勵(lì)得方式引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，無(wú)論是在生活上還是學(xué)習(xí)上，都能更加自主和獨(dú)立，父母和孩子也都會(huì)越來(lái)越輕松。